猥亵儿童事件频发：校园性教育何时不再尴尬？
关于校园性教育的争议
几天时间里，多起与猥亵儿童、恋童癖相关的事件不断挑动着舆论的神经。这期间，一篇题为《家长嫌性教育太早，恋童癖可不会嫌孩子太小》的文章在互联网上疯传，儿童性教育话题再度成为舆论焦点。
在上述事件曝光之前，今年3月，中国的儿童性教育问题曾因为一部小学教材被舆论广泛讨论。
3月初，有媒体报道称，杭州一位家长在其微博上吐槽学校发放的《小学生性健康教育读本》尺度太大，引发网友热议，最终导致校方决定将该书收回。
中新网记者了解到，这本由北京师范大学儿童性教育课题组编写的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》系列图书，目前仍在北京的一些小学中使用。推动这本书进校园的公益机构“希希学园”负责人韩学梅告诉中新网记者，尽管该书的争议已过去5个多月，但出版社和编写组的压力依然很大。
“他们只想默默做事，如果再被舆论炒热，又会可能面临新问题，所以低调点比较好。”韩学梅说。
“其实读本没有什么问题，因为它完全符合联合国关于综合性教育的要求。”致力在广州的社区和学校推广性教育的公益机构“爱成长”教育（爱成长综合性教育课堂）教研主任苏晓雯对中新网记者分析，家长感到读本尺度大的原因是，那本书中涉及的性的定义、性教育的内容挑战了家长自己的价值观。
苏晓雯说，一些家长看来，性教育就是“青春期”和“防性侵”两个部分，其他的内容超过了他们的认知，就认为“讲多了”。
“在一些人的观念中，谈论性还是一件羞耻的事情，一些家长因此认为，性教育只是孩子在青春期才用学习的，这也是我们在和学校、社区讨论性教育时，其中一个比较困难的地方。”她说。
不能忽视的猥亵儿童犯罪案件
有7年推广性教育经验的苏艳雯对记者介绍，这些年来，据她回忆，在向中小学推广性教育课的过程中，她遇到个别学校提出过“能不能男女生分开上课”等要求。
“校方主观认为男生女生一起上课的话，学生会感到不舒服，一些课业压力大的学校，有学生还提出能不能一边做作业、一边听她讲课。”苏艳雯说。
苏艳雯说，更为尴尬的是，在与一些学校商量性教育课程内容时，校方叮嘱最多的是，多讲青春期生理、性安全意识，少讲男女生的人际关系，以防早恋。
妥协的往往是苏艳雯这一方，她对记者坦言，“我们不会强迫孩子为了上一节性教育课，一直处在很焦虑的状态下，课堂上讲了什么，他们完全没在听，这不是我们想要的。”
不过，妥协之后，情况在近几年出现了反转，越来越多的学校主动向“爱成长”等机构抛出邀请，请他们走进校园传授性知识。苏艳雯说，这是因为近年来现实生活中，儿童遭猥亵或性侵现象正在引发社会重视。
按照最高人民法院公布的数据显示，仅在2013年至2016年，全国法院审结的猥亵儿童犯罪案件就多达10782件。
“一些家长被如此惊人的数字吓到，他们反而成了‘惊弓之鸟’，现在他们希望学校多讲一些青春期、防性侵的保护。”苏艳雯说。
不过，苏艳雯也表示，目前学校方面将性教育课程常态化、持续化的还比较少，“就广州来说，即便我们机构做了这么多年性教育，也没办法说我们在哪一所学校有持续性的服务。”
性教育为何总是难落地？
“普及性教育课程，学校必须配置专门的性教育老师，但相关部门都没有给中小学专职配备这样的教师岗位，财政就不可能拨款发工资，教学资源经费就不可能拨付到从事性教育的课堂上。”彭晓辉说。
此外，彭晓辉表示，当前，中国性教育的法规并不缺乏，但可操作性不强。
记者查阅《中华人民共和国人口与计划生育法》发现，第二章第十三条明确，学校应当在学生中，以符合受教育者特征的适当方式，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者性健康教育。
彭晓辉对此解读为，“从这个法规来看，学校如果不进行性教育，就相当于违反了人口与计划生育法。”
2013年9月，教育部、公安部、共青团中央、全国妇联联合发布《关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见》，要求各地教育部门、共青团、妇联组织要通过课堂教学、讲座、班队会、主题活动、编发手册等多种形式开展性知识教育、预防性侵犯教育，提高师生、家长对性侵犯犯罪的认识。
2016年10月，中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》，纲要要求，以青少年、育龄妇女及流动人群为重点，开展性道德、性健康和性安全宣传教育和干预，加强对性传播高危行为人群的综合干预，减少意外妊娠和性相关疾病传播。
“这么多有关性教育的规定，为何落实不了？”彭晓辉说，多数规定表述模糊，执行效果不佳。
“普及性教育不等同于一些人认为的鼓励性开放，而是把性的自然知识、性的社会和人文知识尽可能系统、规范、科学地传递给受众。”彭晓辉说。
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（编辑：Sherwin）
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