提问
【招标文件】职校为何不踏实教学 频频变身职业中介
河北省石家庄计算机职业学院要求大一新生暑假必须去山东烟台富士康实习，如果不去就不给发毕业证。”近日，河北石家庄计算机职业学院的一名学生给记者打来举报电话，称自己和同学们受到校方的威胁，暑假必须去山东烟台的富士康工厂进行“社会实践”。
职校本是培养劳动技能人才的地方，我国经济一直保持着高速增长，需要一批高素质的技能人才，职业院校就是培养高素质技能人才的后备基地。同时发展职业教育也是满足民众教育多样化需求的需要，是教育自身协调发展的需要。九年的义务教育并不是和职业技能挂钩的，义务教育阶段结束后，如果学生想走上社会必须还得再接受培训，这时职业教育的重要性就凸显出来。
中国的近代职业教育，始于民国。先驱黄炎培先生认为职业教育的目的在于为个人谋生和服务社会作准备，为世界及国家增进生产能力作准备。近几年来国家加大职业教育投入，重视职业教育价值，温家宝总理曾指出，大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径，也是完善现代国民教育体系的必然要求。
但国家的重视并不必然就带来职业教育的繁荣和良好发展，在现实利益的驱动下，职业院校很容易凭借自身优势将学生直接变换为廉价劳动力，通过为工厂提供劳动力为自己获得报酬，而这仅仅需要一个“社会实践”或“实习”的名头而已。学生如果反抗，则直接以不能毕业作威胁，如此来来，一些职校就充当了职介的角色，不踏踏实实的教学反而热衷于找企业，找工厂为他们提供“实习”的学生。
有专家指出：“现在实际上这些职业教育学校已经成为了给工厂提供年轻、廉价、驯服的劳动力的中介公司。”据记者调查了解，目前，职校中年龄在16到18岁之间的学生工，已经是很多企业的主要劳动力。去年，由两岸三地多所高校实施的关于富士康的一项调查报告称，根据问卷抽样，深圳富士康很多生产线上的学生工比例大约占了30%。今年，北京大学富士康调研小组对重庆、成都的富士康学生工也进行了调查，认为学生工比例远超深圳。职校学生做着简单培训就可以从事的体力劳动，真不知道实习究竟是在学习什么而职业院校也甘愿充当富士康的招工部门，为富士康着想，为自己着想，就是不能为学生着想。
温家宝总理曾指出：“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务”。发展职业教育是为自身谋利益，为社会做贡献的重要举措，千万不能让短期经济利益蒙蔽，甘愿充当职介，不做好教学本职任务是职校的失职，更是社会的悲哀。
